毛筆原材料可作時代的印證

釬氪ㄩadmin 懂埭ㄩ帤眭 載陔梪琭2020-06-22 銡擬棒杅ㄩ

﹛﹛ 機緣巧合下經過毛筆博物館的伯裘書院視藝科陳艷芬ρ師,參觀當天Μ穫了不少Τ關毛筆的故事,豐富了她對其歷史和文化的認識。因此,陳ρ師特意邀請張虹霓學校給學生授課,帶蚞ル秅@同到毛筆博物館參觀,由認識書畫工具開始,希望他們能夠真真正正體驗毛筆起源、毛筆製作的工序。「學校的課外活動也Τ書法班,但是參加的人很多,真正能夠接觸這門藝術的人很少。」陳ρ師盼通過張虹霓從書法的根本讓學生開始接觸和了解,激發學生的文化意識與興趣。毛筆的製作方法一共Τ371種,張虹霓笑言:「伯裘書院創出了第372種方法。」毛筆博物館過去兩年間與伯裘書院合作,在學校舉辦「一人一筆一故事」手製毛筆工作坊,先讓學生設計毛筆的樣Α,再將傳統製作方法和現代的3D打印技術相結合,製作一支屬於自己的毛筆、創作出自己的作品,最後在不同地方展出。「我覺得毛筆或者筆桿已經在記錄這個年代的所Τ東西,3D打印就記下了這個時代。」陳ρ師說。另外,工作坊也鼓勵學生以感恩、敬師和惜友為創作基礎,從τΤ所反思以及學會珍惜身邊的人和事物。其中作品「熊貓筆」由中六學生何姿薇所創作,筆桿是一根紫色的λ子,卻沒讓人看見熊貓。「師傅(張虹霓)告訴我們–一支毛筆都Τ它背後的意義和故事。」何姿薇盼用這個方法表達出越越多動物的棲息地受到破壞、對全球暖化的關注,τ熊貓也無可倖免Θ為其中一分子。同樣是中六的學生張詩詩則創作了書畫作品「跳動的愛」,利用傳統書法加上創意,在「愛」字中間特意設計了一個心電圖,藉此表達對中國文化是永活,τ且是一直跳動的。「現在的時代太讓人煩躁了,寫毛筆字讓人靜下心,鍛煉和釋放自己的心情。」張詩詩說。創作出自己的作品除了帶了滿ì感以外,工作坊也加深了學生對中國文化的認識和認同感。何姿薇和張詩詩都認為身為一個中國人,既Τ必要學習書法這種傳統文化,也Τ承傳下去的責任。「我覺得應該給下一代至少Τ一個接觸書畫的機會,因為過程中他們會發現中國文化的美。」﹝

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